Escalas penitenciarias · País Vasco Educación Social
17 plazas en la última convocatoria y 80 temas entre parte general y específica. El plazo está cerrado: este es el temario con el que se prepara la siguiente.
Qué se hace en el puesto
Programa oficial · parte específica
A estos se les suman los 50 de la parte general, que son los mismos para las cinco escalas.
Concepto y evolución histórica de la educación social. Orígenes y desarrollo de la disciplina. Ámbitos de intervención de la educación social. Relación interdisciplinar con el trabajo social y la pedagogía.
Principios éticos y deontológicos en educación social. Valores y principios profesionales. Código deontológico. Ética aplicada a contextos institucionales y penitenciarios.
Modelos teóricos de intervención socioeducativa. Modelos centrados en el déficit. Enfoques basados en las capacidades. Modelos comunitarios de intervención.
Retos actuales de la intervención socioeducativa en prisión. Cambios sociales. Nuevas necesidades. Innovación y mejora de la práctica. Innovación socioeducativa en el contexto penitenciario. Buenas prácticas. Recursos emergentes. Tendencias de futuro.
Coordinación interinstitucional y trabajo en red. Concepto y fundamentos de la coordinación interinstitucional. Modelos de trabajo en red en los servicios sociales y penitenciarios. Protocolos de derivación, seguimiento y evaluación.
Participación comunitaria y agentes sociales. El papel de la comunidad. Proyectos participativos. Intervención socioeducativa comunitaria. El tercer sector social y el voluntariado en el ámbito penitenciario. Tipología y funciones de las entidades del tercer sector. Voluntariado penitenciario: marco normativo y ámbitos de actuación. Programas de colaboración y complementariedad con instituciones públicas.
Perspectiva de género, interculturalidad y derechos humanos. La igualdad y la no discriminación. Derechos humanos como base de la intervención socioeducativa. Interculturalidad en contextos de encierro.
Evaluación, diagnóstico y seguimiento. Evaluación socioeducativa y diagnóstico social. Evaluación inicial. Factores de riesgo y protección. Funciones del diagnóstico.
Técnicas de intervención socioeducativa individual. La entrevista socioeducativa. Relación de ayuda y alianza educativa.
Plan individual de intervención socioeducativa (PII). Definición de objetivos. Programación educativa. Revisión y seguimiento.
La prisión como contexto de intervención socioeducativa. Características del medio penitenciario. Impacto psicosocial del encarcelamiento. Condicionantes institucionales.
Intervención socioeducativa individual en prisión. Acompañamiento educativo. Motivación al cambio. Refuerzo de competencias.
Trabajo grupal en contexto penitenciario. Técnicas de intervención socioeducativa grupal y comunitaria. Objetivos del trabajo grupal. Dinámicas educativas participativas.
Intervención comunitaria y redes sociales. Evaluación.
Mediación, gestión de conflictos y habilidades sociales. Tipología de conflictos en prisión. Prevención de conflictos. Procedimientos de mediación educativa. Desarrollo de habilidades sociales. Educación para la convivencia en contextos cerrados. Convivencia y normas. Estrategias de intervención.
Inteligencia emocional en la intervención socioeducativa. Conceptos básicos de inteligencia emocional. Gestión emocional en personas privadas de libertad. Lenguaje apreciativo y aplicación educativa. Educación emocional y autorregulación. Identificación emocional. Gestión de emociones. Prevención de conductas disruptivas.
El tratamiento penitenciario. Concepto y objetivos. Itinerarios de intervención. Agentes implicados. Programas de tratamiento en prisión. Diseño y evaluación del PIT. Programas estructurales. Cumplimiento de Trabajos en Beneficio de la Comunidad en el medio penitenciario. Planes de Ejecución.
El educador y la educadora social en instituciones penitenciarias. Perfil profesional. Funciones y competencias. Trabajo interdisciplinar. Función del educador o educadora social en programas estructurales.
Elaboración de informes socioeducativos. Tipos de informes. Estructura. Criterios de calidad.
Intervención socioeducativa en conductas problemáticas. Análisis de conductas. Factores explicativos. Estrategias educativas.
Programas educativos y formativos en prisión. Educación básica. Formación profesional y ocupacional. Programas de inserción formativa.
Programas de salud y drogodependencias. Prevención. Reducción de daños. Intervención terapéutica y educativa.
Actividades culturales, deportivas y de ocio educativo. Función socializadora. Actividades de participación. Desarrollo personal.
Intervención socioeducativa con mujeres en prisión. Necesidades específicas. Perspectiva de género. Maternidad y vínculos familiares.
Familia, infancia y prisión. Impacto del encarcelamiento en la familia. Recursos y programas de intervención. Mantenimiento de vínculos.
Diversidad cultural y colectivos vulnerables. Personas extranjeras. Diversidad sexual y de género. Discapacidad y dependencia.
Inserción social y sociolaboral. Itinerarios de inserción. Recursos comunitarios. Empleo y empresas de inserción.
Preparación para la libertad y medio abierto. Planes de salida. Régimen abierto. Acompañamiento y seguimiento. Coordinación con recursos comunitarios. Trabajo en red. Derivación. Continuidad educativa.
Educación para la autonomía personal. Habilidades para la vida diaria. Toma de decisiones. Responsabilidad personal.
Educación para la responsabilidad y el compromiso social. Valores sociales. Convivencia democrática. Compromiso comunitario.
Transcripción literal del anexo X de la Orden de 23 de abril de 2026.
Cómo se examina
Son las mismas para las cinco escalas; lo que cambia es el temario del que salen las preguntas. La segunda prueba es la que ordena la lista.
Dos partes que se superan por separado: un test sobre el temario —general y específico— y unos supuestos prácticos.
La que de verdad ordena la lista: un ejercicio práctico de hasta tres horas sobre el trabajo real de la escala.
Obligatoria pero no eliminatoria: no descarta a nadie, aunque suma.
0,45 puntos por mes de servicios en los últimos diez años. Cuenta la experiencia en cualquier Administración pública.
Másteres oficiales, especialidades y grados afines a la escala, según el baremo de cada anexo.
Sólo puntúa en las plazas que NO tienen el perfil como requisito: donde es preceptivo, no se valora como mérito porque hay que tenerlo sí o sí.
Descarga gratuita
Te mandamos al correo los temarios oficiales de las cinco escalas y te avisamos cuando abramos los grupos de 2027.
Preparación
El temario de arriba es el de un proceso real y publicado, y es el que tomamos como referencia para preparar la siguiente convocatoria. Entre una y otra el programa se retoca, no se reescribe: empezar ahora es la única ventaja que no se compra con dinero.
Cómo trabajamos —con el ejercicio práctico desde el principio, que es el que ordena la lista— está contado en la página de metodología, y el resto de oposiciones vascas, en Ayudantes en Ejecución Penal, cuyo plazo sí está abierto.